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      什么樣的導師決定什么樣的PHD生活

      來源:津橋留學 | 時間:2018-10-19

        前段時間聽到關于一個博士生自殺的消息,新聞影射出這個學生的博導對他有很多負面影響。不做科研的人大概很難理解這樣的選擇,受過導師的壓迫的學生們卻能感同身受。對于博士生活而言,導師的人格素質,行為方式決定了學生的整個PhD生活怎么樣度過。

        借此機會,我想分享一下我同學的經歷和我自己的親身經歷。講講身邊真實的故事。我坐標北美,專業是認知神經心理學,博士計劃是5至6年。

        工作狂型的導師

        同學A在博士第一年就完成了其他人三年左右才能完成的任務。在第二年開始的時候,已經可以準備畢業論文了。在其他人驚嘆于他的工作效率的時候,他卻開始厭學了。他抱怨說每天有做不完的工作,除非重要的事,否則見不到老師,請一天假要提前一個月,學習基本靠自學。論文發了一篇又一篇,幸福感卻越來越低。他說想快點畢業,找份能賺錢的工作,不做科研了,夠了。這種缺乏互動的師生關系,帶給人的消極影響不止一點。這種老師很年輕就拿到終身教授了,急于證明自己的學術能力,樹立領域內的地位。他有行動力,也能力超群,但是為人很冷漠,把學生當成發論文的工具,而沒有用心去培養學生獨立做科研的能力和興趣。學生如果能堅持到畢業,確實有過硬的簡歷,但是這其中的苦,大概只有自己能體會吧。

        懶散放養型的導師

        跟同學A的經歷相反,同學B的老師對自己學生的進度完全不著急。同學B已經是第三年的博士生了,按照正常的進度,應該即將完成第二年的項目,論文發表也至少兩篇了。她卻還在忙第一年的項目,一篇文章也沒有發表過。跟她交流的時候,發現她的幸福感也超低。她忙了一年多的項目,竟然被小師妹輕而易舉的“借”走了。她去找老師理論,老師表面安慰她,卻依然袖手旁觀。這位導師培養學生的方式就是散養, 對于學生之間的勾心斗角也視而不見。有時候甚至添油加醋,導致矛盾升級。在這樣的實驗室工作,同學B每天都提心吊膽,對付實驗室同胞之間的爾虞我詐,心力交瘁,哪還有精力做科研。

        “完美型”的導師

        說完美當然摻雜了個人情感,但是如果如果把所有我聽過的導師排序,我的導師大概是最高標準了。

        她是美國人,是我們領域內的大牛,學術能力沒的說,為人卻很謙虛隨和,尊重愛護學生。

        她會咨詢每個人的意見,從來不會用導師的威嚴去命令別人。大到做什么項目,和哪個學校合作,小到工作時間和地點,她都會給我們最大的選擇空間。

        她是一個很生活化的人,每次有好吃的,都會帶到實驗室分享給我們,有時還會自己做蛋糕帶給我們。記得有個同事要生寶寶,她很暖心地給寶寶織了件毛衣。

        她總是能輕而易舉地化解同學之間的矛盾。比如,哪天開會有人沒到,也沒請假,老師會在大家對那個學生有看法之前為他/她解釋,說可能是有什么原因耽誤了。沒有責怪,只有關心。在這樣被信任和尊重的環境下,我們實驗室的同學都很自律和體諒別人。

        每次演講前,她都會給我們演習,嚴格要求我們做好充分的準備。我是實驗室博士生中唯一的中國人,所以語言方面有劣勢。雖然老師從來沒有嫌棄過我,但是也沒有因此放低要求。她知道我一緊張就忘詞,然后就陪我一句一句練習,不會的地方,就她說一句我說一句。只要嘴一瓢,說錯了,就得打斷重新開始。第一次展示學術海報,要站4個小時,一遍又一遍地講,那天老師就陪我站了四個小時。終于結束后,我們提著鞋,沿著海邊走回賓館,我說其實你不用那么辛苦的,老師說怕我遇到什么奇怪的人,她可以幫我擋著。

        很多人都說讀博士很辛苦,其實每個人的體驗都不太一樣。因為老師的能力,讓我在學術研究上走得一直很順利。實驗室的同事也都很友好,大家相處起來像家人一樣,從來沒讓我覺得自己是個外國人。我一直覺得很幸運,可以遇到這么一位認真負責的老師。希望讀過這篇文章的人都能分享到我的好運氣,準備讀博的學生都會遇到一位好導師。

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